问：北京现在有很多的国际高中，中外合作办学、交换生或国际课程的都有，到底应该如何选择适合自己孩子的课程？
答：这个问题很好，就是说现在的国际课程，或者叫国际高中，尤其是在北京这样一个教育资源高度密集的城市，其实大家的选择特别多，但这并不是件好事，家长往往很困惑，因为家长本身不是教育专家，也不是留学专家。新东方国际高中（北京）王鹏校长在参加中国教育在线“谈国际化人才培养模式”的访谈上给家长们几个建议，可以来判断孩子到底上哪个课程更合适一些，因为西方有句话：最合适的就是最好的。
第一个，要看你留学的目的国，这个因素原来不是一个问题，但是在中国它是一个问题，比如说我们见过很多A-level的学生都申请美国，这个就导致学生非常被动，因为这个课程体系本来是去英国的，最起码是英联邦国家，但是我们看到的英国使馆文化处公布的数据，中国大陆的A-level学生，有接近四分之三的人首选美国，所以这就导致课程体系被迫进行转型，大量的A-level学生到新东方来继续学托福，学SAT，学AP课程，这样就很被动。你如果想去美国，原则上讲你应该选美式课程，这是第一个问题。
第二个问题，不管什么样的课程体系，对于拿中国大陆护照的学生家长而言，最重要的是首先进入国外比较好的大学，为此你所选的课程英语考试部分必须是比较有保障的，也就是说我们既然上了国际高中，我们就不能在三年之后再去国外读语言，更不能去读预科，因为美国就没有预科。我们希望学生应该直接进入大一，甚至把大一的课程修掉一部分，这才是比较成功的体系。所以在中国，某种程度上讲，这种所谓的“快乐教育”模式是没有土壤的。因为我们也跟很多家长交流过，家长问我们的学生是不是很轻松，我说这不可能。因为你是一个大陆学生，你想进入美国前一百名大学，或者前五十名大学，一个最大的障碍是你必须通过托福考试，如果想进更好的大学，还要通过SAT考试和AP考试，所以从某种意义上讲我们没有快乐教育的资本。如果学校教学抓得很松的话，最后的结果不会太好。
第三个是保证出口的情况下，这个学生能不能得到比较多的综合素质的培养，尤其是中国教育这方面基本素质的培养，包括我刚才讲的数理化的能力、基本功、跟国外衔接的能力，包括语言能力、表达能力、领导力、组织能力等等，这些课程如果没有的话，这些学生只是考试，也没有意义。
第四个还要看这个课程体系当中的社会实践，因为要进入国外学校尤其美国的名校，只有考试成绩只有分数没有意义，他一定会看你是否有大量的社会实践，有没有社会实践形成的结果。
所以对家长而言判断比较简单，抓住两点。第一个要看目的国，你要去美国就学针对美国的课程，去英国学习针对英国的课程，效果是最好的。第二个看课程体系，这个课程里面包括教学体系，包括社会实践体系，包括德育体系，这些体系能不能使你的孩子既能顺利地通过考试，又能得到综合素质的培养。我觉得家长可以按照这样的标准来做选择。当然其它的还可以看看师资，考虑下费用等等，剩下的工作就比较简单了。
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